老師請幫(bāng)我播下一粒團隊(duì)的種子
第一：素質(zhì)拓展的作用
素質
兵者十渡 拓展訓練方式是一套密切結合中國大陸實際，結合日、美、歐等發達國家"磨難教育""挫折教育"的先進經驗 ，經
培訓及心理學專家和青少年教育專家精心整合、設計的訓練體系，是激發和增進個人及組織的系列優勢的現代型學習和訓練方式。它著眼於受訓者的基本面的全面改進 ，激發、調整、升華、強化受訓者的心理 、身體、品德素質和潛能，力求使受訓者達到心态開放穩定、敢於應對挑戰 、富有創新活力、促進團隊形成的目的 ，用以培養大學生的“五自能力”（自學、自理、自護 、自強、自律）和“三學能力”（學會自理、學會服務、學會創造）爲目的 ，全面促進大學生素質教育事業的飛躍發展 。
第二：素質拓展與應試(shì)教育的區(qū)别
學校的應試教育是更多的是在傳授一種知識和技能 ，是可以量化的 ，
拓展訓練則是傳播一種觀念，一種精神，是不能量化的 。素質拓展訓練通過信任訓練、溝通訓練、領導力訓練、自信心訓練、心理突破訓練等等，全面挖掘和提升大學生的大學生力：創新、溝通、協作、應變、學習、思維、激勵、領導 。它所傳播的精神就是 ：激發自尊 、關心他人、服務社會 、放眼未來。
第三：素質拓展對(duì)學(xué)生的意義
素質拓展訓練是以培養學生綜合素質、生活能力及生存能力爲目的 。現在一些學生缺乏吃苦精神，團結奮鬥精神，具有心理脆弱、性格孤僻等缺陷 。素質培訓中的
兵者十渡 拓展爲這些大學生提供瞭瞭解生活體驗人生的機會，在事事都要通過自己的努力，依靠集體的力量才能變爲現實的情況下，需要通過自己的努力，體驗到成功的喜悅，發現人生的價值，培養出團結協作的精神，與人爲善及開朗活潑的性格。素質教育培訓通過一些趣味性的拓展小遊戲激發學員主動思考、團結互助 、鍛煉膽魄並彼此分享感受 。在專業
拓展培訓師具有針對性的指導下，完成深刻的觀念轉變和形成更好的行爲方式。同時利用各種豐富有趣的遊戲體驗、社會實踐的方式深入瞭解大學生的性格特點及行爲方式，並提供針對性的指導 ，大學生容易接受並效果持久。
第四 ：素質(zhì)拓展的環(huán)境
1：生存島(dǎo) 可以培養學生在極端的環(huán)境裏，尋找資源，利用資源，自我求生的能力 。
2：穿越沙漠 可以培養學生合理利用資源，不斷(duàn)堅(jiān)持目标的能力
3：城市生存 讓學生走到市場(chǎng)，與大衆溝通，體驗失敗(bài)與成功的喜悅
4：交警大隊 讓學生瞭(le)解交通安全方面的知識，增加從(cóng)小的交通安全意識
5：消防大隊(duì) 讓學生在火災目前，從(cóng)容應對，增加自我求生的能力 。
6：野外急救 增加同學的自我求救知識(shí)，也要具備(bèi)救他人的能力
7：
拓展基地 讓學生從小埋下團隊的種子 ，養成團隊思維。
8：沙盤訓練 讓學生從(cóng)小模拟各種環境，提升他們的應對(duì)意識
第五 :素質(zhì)拓展的課(kè)程
一：生存訓練 二：國防訓練 三：交通安全 四 ：勞技訓練 五：科技訓練 六:超越訓練 七：感恩訓練 八 ：心理突破訓練 九：消防訓練十： 才藝訓練 十一 ：演講與口才 十二：我應爲王 十三 ：挫折教育 十四 ：自信訓練 十五：溝(gōu)通訓練 十六：創(chuàng)新思維
第六：素質拓展訓練對(duì)學生精神層(céng)面的影響：
◎"極限情境"--通過創設種種特殊"軟""硬"兼顧的情境 ，使學員幾乎始終處於(yú)一種富於(yú)挑戰性的高壓之中；使一個人原先隐蔽而不易發現的内外問題由此得以暴露，得到正視的機會和團體的真誠診治；而一個人原先具有的一切美好素質又同時得到表現和升華，並(bìng)積極地影響團體 ，形成良性的循環。
◎"支持性"--人的内在品質是因爲鼓勵而得到培養與滋長(zhǎng)的。一種行爲在贊許中得到強化，形成習慣(guàn) ，人的身心性格中那些基本的 、恒穩的 、自然表現出來的習慣(guàn)本身就是素質 。
◎"互動(dòng)性"--某一方面素質的拓展與全部訓練科目之間、某一企業軍訓訓練科目與多方面素質的拓展之間的互動(dòng)性，個(gè)人在小組中學習的形式上的互動(dòng)性，個(gè)人提高與小組提升之間的互動(dòng)性。
◎"直指人心" --從内因方面來說，人的一切情感和行爲障礙(ài)，其實都源於(yú)對自身和對事物的錯誤判斷。一旦它們受到觸動、改變，人本身所具有的獨特的優秀品質就能得到精彩的釋放和發揮 。
第七：素質拓展對(duì)學(xué)生的綜合作用
1、提高自信心，勇於(yú)超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓大學生在活動中開放自我，超越自我，從(cóng)而開發自身潛能 ，肯定自我價值 ，提高自信心 。
2、激發潛能，完善人格。幫(bāng)助大學生認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙(ài)，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力，完善人格。培養大學生上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。
3、學會合作，培養團隊精神。引導大學生發現在團體生活中合作的價值和團體中個人的責任。幫(bāng)助大學生明白團隊的巨大力量，領悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶(dài)來無窮樂趣。
4、學會溝通 ，融洽人際關系。針對一些大學生心理脆弱、性格孤僻等缺陷 ，實施拓展訓練 ，幫(bāng)助大學生瞭(le)解生活，學會溝通、學會感恩、學習建立人際關系技巧。
