未來的世界競争更加激烈化、白熱化，企業要生存，擁有最寶貴的人才是關鍵，而作爲提升人才價值的企業拓展培訓早已被普遍視爲獲取競争優勢的工具，世界對拓展培訓的要求越來越高
，越來越專，越來越精。

(1)以現代的科技設備(bèi)及完善的教育訓練環境，培育德才兼備(bèi)的人才。教育培訓全面導入制度化、資訊化的理念，步規劃建立訓練體系，将培訓由無計劃、零星式管理，發展爲涵括瞭(le)新進人員、資深人員、各級主管、經營管理各個階“進修、儲備(bèi)、專精、晉升”的完整訓練體系。

(2)重視拓展訓練的經驗交流和學習觀察。主動參加外部機構和社團、協會活動，以吸收新知識新技能。

(3)高效培訓法(het)的引入。

高效拓展培訓法即四段式績效改進法，是brinke-rhoff和gill於1992年提出的，起核心目标是增加組織(産品和服務)的價值，它是根據需求分析所進行的培訓。這種績效改進法並不是一般意義上培訓活動的結束，恰恰相反，它是培訓的開始其分爲四個階段。四個階段是一個相互影響，共同促進組織價值提升的過程，這一過程對任何培訓都是至關重

(4)重視員工職業生涯訓練。持“以人爲本”的理念爲基礎，富教育於(yú)生活、工作，讓員工認識到培訓的目的是以個人利益、自我成長(zhǎng)爲重，将員工轉化爲有高附加值的人力資源。

(5)鼓勵内部晉升，加強内部講(jiǎng)師的培訓，以彌補(bǔ)專家學者授課的不足。企業培訓師

(6)制度培訓與非制度培訓的結合。所謂非制度培訓是指，領導(dǎo)和管理者對下屬進行指揮、激勵、組織、協調(diào)的過程中所包含的教育培訓，即企業對員工的管理過程也就是對員工的非制度性培訓。它包括對新員工的文化培訓以及業務能力培訓。

在進行非制度性拓展培訓的過程中，企業領導和管理者應認真聽取新職工的意見，加以歸納分析，找出合理的因素加以吸收，不僅會使新員工加快對企業已有文化價值觀念的認同，而且更主要的是它會給企業文化注入新活力因素，保證企業組織具有不斷變革的動力。